LPPér

LPP-media VT 2016

Del ur Lgr 11:

Skolan har i uppdrag att överföra grundläggande värden och främja elevernas lärande för att därigenom förbereda dem för att leva och verka i samhället. Skolan ska förmedla de mer beständiga kunskaper som utgör den gemensamma referensram alla i samhället behöver. Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ.

Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.

Del ur Lgr 11: Kursplan i bild

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur bildbudskap utformas i olika medier. Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att använda sina kunskaper om olika typer av bilder i det egna bildskapandet.

Centralt innehåll – Bildanalys

·    Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.

·    Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.

·    Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. 

Del ur Lgr 11: Kursplan i samhällskunskap

Undervisningen ska ge eleverna verktyg att hantera information i vardagsliv och studier och kunskaper om hur man söker och värderar information från olika källor. Genom undervisningen ska eleverna också ges förutsättningar att utveckla kunskaper om hur man kritiskt granskar samhällsfrågor och samhällsstrukturer. Eleverna ska vidare ges möjlighet att utveckla kunskaper om samhällsvetenskapliga begrepp och modeller.

Centralt innehåll – Information och kommunikation

·   Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.

·    Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte i olika medier med ett källkritisk förhållningssätt.

Del ur Lgr 11: Kursplan i svenska

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.

Centralt innehåll – Informationssökning och källkritik

·    Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.

H   Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

 Arbetssätt

Konkreta mål för dig som elev

Du ska kunna

•  Veta hur en tidning är uppbyggd och vara med och skapa en 

• Ordkunskap, att förstå begrepp som är specifika för en tidning

•  Rita eller skapa egna bilder som hör till dina texter

•  Redovisa om saker du läst i olika tidningar

•  Reklam

• Skriva artiklar som är sanningsenliga och utan egna åsikter / skriva insändare som du argumenterar för och har egna åsikter om. 

• Du kommer också att kunna välja mellan olika andra delar som ska vara med i tidningen såsom 

o    Skriva texter, dikter och betraktelser till kultursidan

o    Konstruera en tv-tablå

o    Göra intervjuer eller reportage från vårt närområde och sedan sammanställa

o   Skriva en recension, krönika m.m.

o    Göra en bildserie

Undervisning 

Vi kommer bland annat att :

• Läsa tidningar - papperstidningar och nättidningar

• Redovisa vad vi läst

• Diskutera tidningens olika delar och hur den är uppbyggd

•  Jobba med ordkunskap

•  Skapa en webtidning och en podcast

• Skriva och analysera olika slags texter

• Arbeta enskilt och i olika grupper

•  Diskutera i helklass och mindre grupper

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

Samarbeta

Följa instruktioner

Noggrannhet i arbetet

Din artikeluppbyggnad och dess innehåll

Ordkunskap

Skriva olika slags texter

Förmedla ett budskap 

Så visar eleven vad den lärt sig

·         Deltagande i grupparbeten

·         Redovisning i grupp

·         Visar mig sitt arbete under tiden

·         Arbetet är färdigt i tid

J   Jag kommer presentera en matris över kunskapskraven där du kan följa din utveckling, din progression.

LPP-SO 2014

Forntiden

Syfte och centralt innehåll

Förmågor att utveckla:

• Använda olika tolkningar av tidsperioder och händelser för att förstå hur historien hänger ihop.
• Reflektera över hur du och andra använder era kunskaper i historia. 
• Använda historiska begrepp

Centralt innehåll:

• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
• Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.
• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Berättelser om gudar i nordisk mytologi och hur man kan se på dem i vår egen tid.

Elevens mål 

• Du kan ta reda på hur det var förr i tiden där du bor och ge exempel på hur människor levde.
• Du kan jämföra hur livet var förr med hur det är nu. 
• Du kan beskriva hur man kan se spår av forntiden i naturen och språket.
• Du kan beskriva något om de första människorna. Du ger exempel på hur människorna levde och några viktiga saker som hände.
• Du kan tala om när saker har hänt med hjälp av att använda tidslinjer och några ord som beskriver tid.

Undervisningens och arbetsformer

Filmer om forntiden och nordisk mytologi.
Söka fakta på internet.
Skapa en tidslinje med bild och faktatext.
Berättande text om t.ex. en tidsresa
Skapande övningar (t.ex. rita fossiler, måla hällristningar, göra föremål av lera)

Begrepp: istid, stenålder, bronsålder, järnålder, hällristningar, isräfflor, jättegryta, rullstensås, jättekast/flyttblock, landhöjning, flinta, brons, järn, asagudar, fossil, Homo sapiens

Bedömning

Dina kunskaper kommer att bedömas under arbetets gång och genom ett schema där du ska fylla i dina kunskaper om t.ex. kläder, bostäder, redskap, föda och husdjur från de olika tidsåldrarna. 

LPP - NO - Biologi

Fjärilars liv

Syfte: 

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet 
• genomföra systematiska undersökningar 
• utveckla kunskaper om biologiska sammanhang och skapa nyfikenhet för naturen 

 Temats mål: 

•  Fjärilens livsmiljö 
•  Fjärilens livscykler 
•  Namnge några vanliga fjärilar 
•  Få förståelse för enkla näringskedjor där fjärilen ingår 

Centralt innehåll: 

• Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider 
•  Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter 
•  Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem 
•  Enkla fältstudier och observationer i närmiljön 
•  Enkla naturvetenskapliga undersökningar 
•  Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer 

 Undervisning och arbetsformer: 

•  Följa en fjärils utveckling från larv till färdig fjäril (insekt) 
•  Observationer i närmiljö 
•  Dokumentation av fjärilens liv genom text, bild och andra uttrycksformer 
•  Fakta studier ex film, böcker, berättelser, samtal och diskussion 

 Kunskapskrav: 

• Du ska kunna visa en tydlig dokumentation i text och bild 
•  Du ska kunna namnge några fjärilar 
•  Du ska ge exempel på näringskedjor där fjärilen ingår 

LPP - svenska

Ämnets syfte enligt grundskolans kursplan:

Genom undervisningen ska eleven få utveckla kunskaper om det svenska språket, t ex. i tal och skrift:

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
• söka information från olika källor och värdera dessa

Centralt innehåll enligt grundskolans kursplan

Vi arbetar med att utveckla:

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.uppbyggnad och språkliga drag.
• Skapande av texter där ord och bild samspelar.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva på dator.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetisk ordning.

Tala, lyssna och samtala

• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika    motagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och sakprosatexter

• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen.
• Texter i form kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

Språkbruk

• Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

Informationssökning och källkritik

• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Under våren kommer vi parallellt med olika arbetsområden arbeta med att fördjupa och bredda dina förmågor i svenska. Arbetsområdets mål under vårterminen:

Du ska kunna/känna till:

• till ordet källkritik och vad det betyder.
• söka relevant information i webbsidor för barn.
• berätta och beskriva muntligt inför klasskamraterna.
• lyssna på andra och delta i samtal.

Undervisning:

• Samtal.
• Tystläsning.
• Högläsning.
• Skriva egna och gemensamma texter.
• Vi arbetar med ordförståelse och lättare grammatik.
• Varje vecka utvärderar du ditt arbete.

Bedömning och utvärdering:

Under lektionerna kommer jag att bedöma din förmåga att:

• skriva olika sorters texter för hand och på dator.
• använda tankekarta, ordlista eller dator som stöd när du skriver.
• använda olika skiljetecken på ett korrekt sätt.

 Bedömning sker utifrån de konkreta målen med hjälp av:

• Diagnoser
• Observationer och samtal
• Nationella prov
• Läxor

LPP - matematik

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.

Cntralt innehåll i år 1-3:

Taluppfattning och tals användning

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning.
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
• Del av helhet och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning och vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid enkla beräkningar och uppskattningar.

Algebra

• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.

Geometri

• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Sannolikhet och statistik

• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar.

Samband och förändringar

• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

Problemlösning

• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Arbetsområden år 3:

• tal inom talområdet 0- 500
• addition och subtraktion inom talområdet 0-100 med tiotalsövergångar
• läsa av termometern
• analog och digital tid
• enheterna kilo, hekto, liter och deciliter
• ental, tiotal och hundratal
• sambandet mellan addition och multiplikation
• förstå och skriva hur en hel delas i olika delar och vad de olika delarna heter
• mäta i meter och centimeter samt ta reda på en figurs omkrets
• symmetri

Bedömning sker utifrån de konkreta målen med hjälp av:

Diagnoser
Nationella prov

Observationer och samtal

Din förmåga vara aktiv på lektionerna